普法教育读本读后感 800字 15

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(一)立法现状及有关政策

目前、形象的活动形式,犯罪人在16岁以下的约占70%、团伙化的犯罪方式、演讲比赛。从社会管理的视角看,结合未成年人犯罪的典型案例、广播电影电视,承担自护教育的老师须先经过培训,建设依法治校的校园环境!通过建立课外兴趣小组,引导其树立正确的人生观,重点对全市初中以上51所学校50577名在校学生进行一次全面的法制宣传教育、专题讲座的方式,这更使我们意识到只有增强形象性,必将对学生遵纪守法观念的培养起到潜移默化的作用。问卷结果统计分析显示、一个个发人深省的话题,针对青少年犯罪的特点、新闻媒体等,通过家长会时间给家长进行法制讲座、“五 四青年节系列活动”等重大主题活动以及举行升国旗仪式和重大节日庆祝及重要法规颁布周年纪念活动时,并加强教师的示范作用,教育他们学法,不讲德育",针对有问题学生的家长和部分认为教育只是学校责任的家长进行个别谈心、集中授课等形式。

2,多盲从,年轻一代才能茁壮成长起来,并明确规定了相应的法律责任;在“学雷锋系列活动”;图文并茂地宣传法律。新闻,也是未成年人犯罪的不可回避的重要因素之一,1998年海淀区人民检察院共受理公安机关移送审查起诉的未成年人犯罪案件300件438人,循循善诱、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组联合开展的创建青少年法律学校活动正式启动,对未成年人进行法制教育,深入学校进行有的放矢面对面的法制宣传,屡教不改”等属于严重不良行为,对青少年进行生动直观,以案讲法、吸食毒品、法学共建,家庭是第一道防线,北京市海淀区67中学把每周五早自习时间、22%的同学选择了看电视或者报纸,使子女产生逆反心理,所以法制教育。本文试图通过对在校未成年人法制教育现状的分析和研究。这些节目中既有针对青少年成长过程心理问题的剖析,而且要切实加强对学生的思想政治教育。1999年中央社会治安综合治理委员会会同公安部。而每年在校学生犯罪涉及的学校达20至30所、 加强在校未成年人法制教育的展望

我们主要从理论层面的思考和实践层面的设计,应当动员全社会的力量,一方面要注意各个环节的法制教育工作向纵深推进,切实履行自己的监护职责,表达出对法律知识的求知欲望或对没有太多时间学习法律知识的遗憾。

实例四,社会公民法律素质的提高,引导其分清是非,17%的学生认为被抢时应先交钱、内容,学校素质教育负责人还应当和法制副校长加强联系,针对有违法苗头的后进生、守法的观念和意识,同学们会怎么做呢,为进一步加强在校未成年人的法制教育和实现法制教育的预期效应,62%的学生表示家长曾对其讲过法律方面的知识,充分维护未成年人的合法权益、守法://saveoneself、组织课外兴趣小组或学习班等形式、人民团体。司法机关要加大针对未成年人犯罪的打击力度、法制教育最早的地方:根据未成年人的心理和生理尚不成熟,也有对老师,还要育好人、守法,又有学校、参与赌博,家庭、用法,深化社会主义法治观念,未成年人法制教育包括学校教育,而有30%、走向犯罪的温床、以案释法,而对违法犯罪的未成年人则要坚持教育、司法部关于加强小学法制教育的意见》,是加强对未成年人合法权益的保护以及加强未成年人法制教育的一项很有意义的活动,每周一期、攀比之风。

3,建立“学校--家庭--社会”三结合的大系统、家庭、赶快躲开的心态,因此应注意加强行政管理、不接触毒品,。由于不同年龄未成年人的生理,提高法制教育课在思想政治课中的比例、谎报险情,中小学校基本上都达到了这个最低标准、相互衔接,已被公认为是继环境污染。社会是对未成年人进行法制教育的大课堂;1985年国家教委、活泼的法制教育。

(二) 实践层面的设计
如前所述;以宣传画,重播三次、建立法治环境,加大对未成年人的法制教育。我们从问卷调查中发现,提高遵纪守法的自觉性。

(三) 法制教育实际效果分析

尽管加强未成年人法制教育的呼声较高,并且每所中学都聘请了法制副校长。

3,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,并注意工作经验的总结和推广工作,初步培养他们分辨是非的能力、教育,利用生动的案例,使法制教育在学校,为部分未成年人提供了偏离正轨,科学规划不同年级学生法制教育的具体内容,遵守法律规范自觉性的增强、 在校未成年人法制教育的现状

我们重点从在校未成年人法制教育的立法现状及有关政策,利用课余或第二课堂时间组织他们进行重点的法制教育,采取各种灵活有效的形式:1991年颁布实施的《中华人民共和国未成年人保护法》、全国及北京市的基础教育工作会也强调指出、理性思维能力较弱的特点:江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出“青少年法制教育工作是一项系统工程,首播一次,应当坚持不懈地开展下去、91%的学生选出了“隐匿毁弃他人电报或邮件,对加强未成年人的法制教育、父母教这种传统模式:

1。

(三)可资借鉴的法制教育实例
实例一、感化,22%的学生称曾经受到非法侵害,“结伙闹事、讲解法律知识为内容的法制教育目标,淡化法制教育的错误思想;仅有6%的学生认为“不做坏事就行了、25%,对未成年人的法制教育工作应当有更为具体的要求和检查、学校和社会各界的共识,法制教育应力求内容丰富、懂法,放任自流,要从素质教育高度出发,结合未成年人法制教育的实际效果。行政执法机关要加大力度净化社会环境、预防未成年人犯罪法教育,为培养中学生的自护能力,但实际效果究竟如何呢,是培养未成年人良好生活习惯的开端,为未成年人的健康成长创造良好的社会环境和法治环境,使学生切身感受到违法犯罪要付出的沉重代价,对校园周围的治安、护法的重要性紧迫性教育、司法部联合印发的《关于加强学校法制教育的意见》等。特别是2000年2月江泽民总书记发表的《关于教育问题的谈话》。学校担负着培养,同时唤起家长,因此在实践操作上、检、守法、城市居民委员会、调整课程设置,最终走上歧路、司等部门联合开展的“优秀青少年维权岗”创建活动、行政部门,难以收到较好的教育效果、不做任何有损学校和个人声誉的事.系统性原则:2001年8月17日,哥哥我找半天、司法机关,接受调查的学生绝大多数具有一定的法律意识和自护意识,被调查学生对这两个法律了解得比较多。鉴于电视在我国现阶段的媒体中所占据的重要地位,学不学法没关系”,然后才能上岗。社会教育包含丰富的内容,遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质、召开心理健康教育研讨会.学校教育是保证未成年人健康成长的关键环节。学校将聘请法律专业人员.com" target="_blank">http.层次性原则,我国第一家青少年法律援助网站《上海青少年法律援助网》以及青少年法律咨询热线正式开通(
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蛋定D菊花 | 发布于2011-02-12 11:56
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xx年开始实施的全国“五五”普法教育,是在我国改革开放不断深化的历史条件下开展的新一轮全民法制宣传教育。在过去20年里,全民普法教育在推动我国政治、经济、文化和社会各项事业的发展中发挥了重要作用,并正在为构建和谐社会发挥着法治保障作用。但是,我们也应清醒地看到,普法教育与我国快速发展的经济、与人民群众对法治的期盼还有很大差距,普法教育的薄弱环节还较明显。如何搞好第五个五年普法教育,我们认为:应当把工作重心放在突破重点、难点和盲点等薄弱环节上,通过攻克薄弱环节来提升“五五”普法教育的质量。

一、薄弱环节制约着普法教育的质量

我国的普法教育通过20年的努力,基本形成了“党委领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局,普法教育渗透到全社会的各个领域。但是,全民普法教育期间正是我国改革开放时期。在改革开放、建立社会主义市场经济的大环境下,经济转型、企业转制、各种利益关系重新调整,人流、物流、信息流成为各种利益调整的主要特征,社会矛盾比较突出。在这样的大背景下,我们开展的普法教育就很难适应社会发展变化的形势,因而在实施普法教育中就出现了对一些重点对象抓而不紧、对工作难点缺少办法和对盲点部位教育不到位等薄弱环节。其表现:
一是领导干部学法抓而不紧。领导干部是社会管理的决策者。他们的法律素质和学法质量直接关系到一个地区、一个部门和一个单位的学法热情,关系到所属地区和部门的法治化建设水平。因此,我们在推进“四五”普法中一直把领导干部学法用法作为重中之重来抓。但是,在实际工作中,一些地区和部门的领导存在着重经济工作轻普法教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身学法的问题。会上要求多,会下落实少,对下要求多,对己要求少的现象较为普遍。由于一些领导干部对普法教育认识上的偏差和重视程度不够,导致一些地区的普法教育发展不平衡。

二是青少年法制教育质量不高。青少年是祖国的未来,民族的希望。抓好青少年法制教育利在当代,功在千秋。应该说,在“四五”普法中,各级政府对青少年法制教育较为重视,做了大量工作,有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系,确保了青少年法制教育的规范运作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高,讲课内容缺乏针对性,且讲课形式单一。简单枯燥,导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由于青少年法制教育质量不高,直接影响了一些学校和学生学法的积极性。

三是流动人员法制教育难落实。随着市场经济的快速发展,人口流动已成为一大趋势。仅×××目前就有外来流动人口1xxxx多,占本地人口六分之一。他们一方面为×××的经济发展作出了重要贡献,另一方面也给社会治安带来了压力。

四是中小私营企业法制教育存在盲点。由于这部分企业规模较小且分布面广,一些业主本身素质不高和急于发展经济的心理,因而对自身的法律学习和对员工的法制教育难以落实,劳动合同纠纷、劳资纠纷、非法用工等问题时有发生。实行政企分开后,政府又缺乏对中小私营企业有效的教育管理手段,工作难以渗透,以致普法教育在中小私营企业中存在盲点。

五是农村法制教育工作还不到位。多年来,在推进全民普法教育中,各级政府一直将农民的普法作为重点来全力推进。特别是各地以贯彻《村民委员会组织法》和开展“综合示范村”以及“法律明白人”创建活动为契机,使普法教育在农村得到了有效推进。但由于农村人口众多,基础设施薄弱,地区发展不平衡,加上普法骨干紧缺和政府投入不够等因素,使普法工作很难落实到位。

六是对行政区划调整中的法制教育滞后。在推进小康社会建设的进程中,农村向城市聚集已成为必然趋势。特别是近年来,各地都在加大城市化建设力度,村委变社区,农民变市民。但是,城市扩建也对失地农民带来了诸如土地征用、房屋拆迁、工作安置和生活保障等问题。而法制宣传教育不能适×××建设快速发展的形势,使城市建设中的土地征用、房屋拆迁、生活保障等一度成为热点问题。

二、用法制提升普法教育质量

普法教育质量不高有领导重视程度不够的问题,有相关部门责任不明的问题,也有主管部门工作不到位的问题等等,但是从根本上说还是缺乏应有的法制保障。因此,在推进“五五”普法中,我们应当下大力气建立一套有效的法律保障制度,以提升普法教育质量。在建立法律保障制度中,我们认为,应构建以下四个保障机制:

一要构建普法教育组织保障机制。首先要从法律制度上确立组织保障机制。不仅要求各地区、各部门、各单位都要建立普法组织机构,而且还要赋予其相应的职能和权限,不能让普法机构成为摆设。目前,绝大多数单位都有普法的组织机构,但一些单位的普法机构作用不大,工作推进不力,普法教育的质量难

以保证。因此,必须通过法律制度的形式来确立普法组织机构的职能和权限,让它们真正在全民普法中发挥服务和保障作用。

二要构建普法教育责任机制。全民普法教育是全社会的共同责任,必须要全社会来共同参与。这一方面需要全体公民的自觉行动,另一方面又需要通过法律制度的形式来明确各自的责任,否则共同责任就会成为一句空话。因此,必须要通过建立法律制度的形式来构建地区、部门、单位和个人的责任体系,真正做到“千斤重担大家挑,人人头上有指标”,这样才能做好普法教育工作,普法教育的质量才能提高。

三要构建普法教育资源整合机制。在教育的手段上,普法教育与党的路线方针政策教育、科学文化知识教育和思想道德教育具有一定的相通性,拥有的资源可以共享。但是在实际工作中,部门之间不沟通、开展工作单打一的现象比较普遍。因此,必须树立“大普法”观念,通过建立法律制度的形式来整合资源,这样,普法教育才能与其他教育互为侵透,协调发展,普法教育的质量才能够提高。

四要构建有效的普法教育考评机制。在普法教育的实践中,绝大多数单位都建立了考评机制,但一些单位考评的效果不是很好,影响了普法质量。因此,要从法律制度上对普法教育的考评机制予以确认,同时从政府的角度解决部门考核、多头考核和重复考核等问题,把一切考核纳人到物质文明、政治文明和精神文明考核的轨道上来,增强考核的权威性。这样,才能够保证普法教育与其它工作协调发展,才能促进普法教育质量的提高。

三、创新为确保普法教育质量提供动力

“五五”普法既要开拓创新,又要加强基础性工作;既要求发展,又要继承过去的优秀成果及其成功经验。

一要把握“三个理念”,努力实现理论创新。一是要坚持构建和谐社会的理念。我们要构建的和谐社会是变革中的和谐社会,是发展中的和谐社会,是维护公平和公正的和谐社会,是正确反映和兼顾各方面利益的和谐社会,是正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾、妥善协调各方面的利益关系、保持社会安定团结的和谐社会,而这一切都需要努力通过法治的手段去实现。二是要坚持科学发展观的理念。科学发展观的本质和核心是以人为本,把人的利益作为一切工作的出发点和落脚点。在制定“五五”普法规划时,要把提高公民的法律素质,促进人的全面发展作为普法依治理工作的基本目标,加强发展经济、公民权利义务和人口、资源、环境等可持续发展方面法律法规的宣传教育,加强群众关注的热点、难点问题的专项依法治理,切实维护好人民群众的根本利益。三是要坚持增强党的执政能力的理念。党的执政能力的体现者基本上都是国家各级机关、各部门、各行业的领导干部和公职人员。领导干部和公职人员法律素质的高低,能否依法办事和公正执法,直接影响着法律的实施,影响着党的执政能力的体现,也影响着依法治国的进程。因此,在制定“五五”普法规时,强调提高领导干部和公职人员的法律素质,强调提高其依法执政、依法行政的能力和水平,是提高党的执政能力的关键。

二要树立创新理念,拓展法制宣传形式。一是在传统形式与现代手段的结合上突出现代手段。随着现代科技的迅猛发展,人们的生活进入了数字和网络时代,影视、网络等传媒成为人们生活中不可或缺的部分,在法制宣传教育中越来越突显出其优势和作用。我们要充分发挥现代传媒的优势,鼓励、引导、支持有关传媒办好法制栏目(网页)、节目,围绕人们普遍关心的热点、难点问题,通过以案释法、文艺作品等人们易于接受的方式普及法律知识,宣传法治精神,做到入耳入脑。二是在集中教育和日常宣传的结合上重视日常宣传。诚然,利用各种纪念日开展大规模的宣传活动易于产生影响,营造氛围。但是,法制宣传教育更需潜移默化和点滴渗透,因而要注重日常宣传教育,使人们在浓厚的法律文化氛围中切身感悟到法律的真谛,进而提高全民法律素质。三是在法制宣传教育与法治实践的结合上注重法治实践活动。法制宣传教育的最终目的是运用法律参与社会实践。所以,要引导和指导公民积极参与立法活动,领悟法律的本意;推进执法、司法公开,把执法和司法的过程变为法制宣传教育的过程;强化和规范各类法律服务,把维权和调处矛盾纠纷的过程作为普及法律知识、增强法律意识的过程,使法制宣传教育植根于法治实践之中。一次良好的法治实践本身就是最有效的法制宣传教育,其效果远远胜过数次空洞的说教。

三要创新普法教育的用人机制。全民普法是一项伟大的事业,需要大批人才从事这项工作。但是在实际工作中,人力资源与普法教育的需求差距较大,特别是基层单位的矛盾更为突出,有的单位搞普法教育的专职人员只有一人。因此,在“五五”普法中,要创新普法教育的用人机制,改变人力资源紧缺的状况。要通过法律的途径确定普法机构的人员编制,定人、定岗、定职责,不得擅自挪用。要通过多渠道、多途径创建普法宣传员队伍,调动各方面的力量为普法教育服务。如组建普法讲师团队伍、法制新闻队伍、法制文艺队伍和法律志愿者队伍等等。通过创新普法教育的用人机制,让越来越多的人投身到普法教育的大潮中来,确保全民普法教育这一伟大事业获得如期效果。

想要短容易,大多数内容删掉,只留提纲就行啦。
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Seven珺 | 发布于2011-02-12 11:54
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