<<小王子>>一书及各种意象的含义 10

推荐于2016-12-01 18:04:13 最佳答案
  

  作者:[]圣·德克旭贝

  著名作家圣·埃克苏佩利1943纽约问世42种文字再版经久》曾改编电影盛演》已选入许西教科书青少必读书籍禁要问》现象
  我想作家安德烈·莫洛瓦圣·埃克苏佩利评论或许述问题答:其富诗意淡淡哀愁蕴含着整套哲思想本给童书处处包含着象征意义些象征看既明确隐晦格外
  平实既没离奇情节壮举故事平淡铺叙部精美作品魅力于其丰富内涵广泛象征意义于其象征意义或明或暗

  二

  文艺评论家阿?华德所指象征种艺术形式既满足我描写现实愿望满足我超越现实界限愿望给我具体东西给我抽象东西圣·埃克苏佩利借助象征艺术形式使用暗示营造意境既针砭鞭挞世界丑恶现象展示延绵经验流本质试图指条通向类文明理想境界道路

  、《运用象征扎根于现实圣·埃克苏佩利眼光看待跨越界限研究期积累、具普遍意义理经验篇童作者提炼、升华表现加缪谈及神艺术家梅尔维尔象征建立具体质料创造才具特性仅仅置于厚实现实置于想象流云⑤圣·埃克苏佩利置于丰富现实让象征现实扎根
  圣·埃克苏佩利首先实干家功勋卓著飞行员作家作品切身经历描写经验总结冒着命危险克服忍受困难飞行于安第斯山云雾间;飞越西洋撒哈拉沙漠往于欧美沙漠濒临死亡奋力挣扎营救;救民顾伤残身体继续顽强西斯飞机搏斗捐躯圣·埃克苏佩利拓航线先锋其坚韧百折精神兰西翼增添异彩字都发真实鸣响及其象征都植根于现实直白含蓄寓意深邃
  文本类象征直白透明:醉于权势孤独王(政治权力象征)厌、味追求金钱市侩(金融权力象征)究气十足、脱离实际家(精神权力象征)孤芳自赏虚荣迷循守旧、缺乏独立思考实干精神点灯忠于职守扳道工及盲目铁路乘客屡见源于现实性格突作者加工提炼更具象征意义普遍意义
  第二类象征需经仔细揣摩、反复思考才能理解其含义类象征都取材于所熟知狐狸水与井等象征寓意何若停留表面莫明其妙;若经思考能像列维?斯特劳斯所说些象征性横组合轴性纵组合轴定位理解些象征寓意威力、猜破切谜底死神;狐狸纯洁、智慧作者通嘴道交往秘诀:交朋友必须经驯养建立联系树立责任必须灵洞察幸福象征置身网织联系虚假自由命运玩物娇弱任性需要友谊抚慰浇灌;反映孤寂惶恐同荒漠般空旷温暖真情若失水与井寓意深刻:给飞行员解渴源泉仅仅精神食粮沙漠途跋涉终于发现并唤醒飞行员于荒漠纯净神奇水接受洗礼件礼物似慰藉思想净化
  第三类象征则具深层意义作者所处文化背景高度该童审视深入挖掘能领悟其潜于童文本深刻寓意
  1) 神奇随意星际间遨游能力金发、身着家园类社受任何陈规陋习束缚传奇式童形象永保童贞使化身智慧真理源泉作者理想象征
  玷污、纯净世界贫富金钱诱惑更没仇恨、贪欲立足充满希望解外部世界执着探求欲望沙漠与飞行员巧遇友谊、金钱、责任、价值观念等问题提问定要水落石才肯罢休才更容易引起世界各曾经共鸣所接受并认同才具更加普遍象征意义审美意义
  2) 飞行员沟通或理解并非凭空臆造恰恰作者着力揭示客观存矛盾沟通世界与世界间格格象征
  世界复杂性现实残酷性致使所提问题满意答案忧郁甚至悲伤哭泣情脆弱其哀戚更主要探求真理执着与荒诞世界抵触、撞击乃至势两立价值观与价值观代表精神世界纯洁充满真情温馨与事物或事物与事物关系都直接、自未曾经受现代文明污染并且摆脱逻辑束缚至于精神世界清规戒律现代文明污染痕迹于外部世界压力金钱诱惑甚至惟利丧失真情相异精神世界间没共同价值观连接桥梁进行沟通相互理解呢请看例:

  说:我看幢漂亮粉红色砖房窗户摆着绣球花屋顶落着……想象座房漂亮必须说:我看见幢价值十万叫起漂亮

  表明童丝毫没市场交换价值概念则认物品交换价值换言精神世界语言符号系统仅富于诗意价值精神世界语言符号系统却实用功能所主宰使用语言符号系统诗意价值(或者说象征意义)能指与飞行员否认者语言所指切直接意义、约定俗价值者却能使用语言符号系统实用价值能指提问风马牛相及相反、别属于两特殊语言符号系统能建立联系、进行交流沟通呢与飞行员初遇沟通症结
  属于童世界任何约束桎梏使用受社典限制语言通行接受世界语言系统能指符号却随意借助些能指符号表达自想要表达意思即表达赋予含义所指另外童世界非标准独特评价体系判断客观事物别于世些凡夫俗蟒蛇吞吃等于说明关于飞行员所绘蟒蛇吞吃图画由飞行员讲述故事滑稽作者测验确理解能力试题其实故事逻辑童世界语言演变发展参照约定俗能理解童世界独特能指含义未泯或恢复才能与相互理解进行交流沟通思想飞行员观察才真建立联系(其间已经经驯化阶段)肩负着责任种责任呼吁份仇恨残杀便圣·埃克苏佩利撰写部传世主旨作者部战争作品呼吁点名谴责西斯罪恶行径
  3) 沙漠世界烟稀少净土脱离尘世污染象征种环境适合进行反思遐想现实与想象交融转换飞行员与二者都认同氛围包括:空、星星、寂静、黑夜沙漠恰似比辽阔远离尘世布道听道佳场所谎言诱惑、金钱毒害、惟利价值观立锥现代社灾难重重、灵涂炭及形形色色畸形物肆虐于世根源何简单:其根源于现代文明毁坏纯洁使欲壑难填使相互疏远忘却、团结真诚半途神奇旅行归沙漠飞行员———尚未忘记自曾经终于发现本质东西及其所蕴含着更深层象征意义沙漠幻影象征着没冲突、没战争、没矛盾、处充满着友谊世界能否幻影变现实作者未知数作者始终认沙漠世界美丽
  4) 象征着纯朴灵与圣洁沙漠融合象征着错综复杂、荒诞际关系解脱象征着命走向美莫扎特充满铜臭味现代文明摧残夭折象征外部世界诱惑寻求真理神奇旅行历经各种考验发现荒唐与龌龊黑暗扭曲丧气哀婉留恋、安详静谧氛围停留已经完全失意义类世界美东西摧残;真情与友谊破坏;纯洁与高尚玷污意味着横遭污染、满目疮痍类社拒绝
  综所述书蕴含着许位、层面象征间既独立相互联系直白象征针见血意味;含蓄象征寻味深省;深邃象征事近喻远深奥难解由于历史思想局限作者便直抒胸臆其真知灼见寓意深刻象征表述

  二、《象征意义究竟何表现
  首先象征意义象征功能结构模式作者承袭希腊、罗马文化传统约定俗叙事性范型形式载体英雄离家远游追寻奇迹其旨趣使用童超历史、超文化超语言象征手展示经验起讫转折经验本质意义传示给捍卫类文明扭曲、破坏价值观列维?斯特劳斯比喻交响乐总谱横向旋律纵向其意义或者说象征意义纵横交错关系网确立
  《叙事结构模式
  英雄离家远游:先星球旅行
  追寻奇迹:英雄经历考验诱惑未达目继续前进
  找答案:直至终于找答案
  结局:英雄
  规则角度审视述叙事结构模象征意义奏效机制致构架述模式与普洛普《童形态模式相似:英雄远走———寻求奇迹———经历磨难———结局;同:执着追寻奇迹魔力器具打破沙锅问精神探求某种道德秘密———真谛;六臂魔王巨龙所遇各种各理缺陷或毛病、荒唐令其失望继续星球探寻;问题答案:种责任交流才能找友谊幸福灵才能洞察肉眼见事物本质结局部反童英雄找幸福团圆凄婉阴郁氛围———或者说离———含蓄结尾预示着并没或许星球消除丑恶现象间充满温暖、真情友谊
  与其模式相似》具普遍意义象征意义传示类世代秉承集体、普遍审美理想;与其注入作者特殊经验价值取向圣·埃克苏佩利奋斗与飞机奋斗与社奋斗看破红尘彻悟真谛表达其经验价值观选择模式变习见新知并运用象征手段升华使更具普遍意义哲理意义
  童模式传输深层含义、象征性极强信息辞约质丰应该说赓续于原始初民力量;于现代高度发达工业化社力量现代文趋于神倾向新寓言派作家形阵容⒃《作者利用童或者说神种形式象征意义故事表现现代社矛盾表现现代社灵扭曲摧残篇给曾经仅充满真挚情且闪烁着哲理光辉嘲讽词句象征性隐喻读者作者清醒理智及其恶势力摧残憎恶荒诞现实社失望
  另外模式脱离语言基础种语言及产语言民族文化世界任何任何读者定看作⒄童价值各种译文保留普遍意义种特定模式间限制说明现事近喻远
  第二作者使用二项立关系其象征营造氛围作者借助二项立关系(例与飞行员立关系或者说童与立关系与形形色色理缺陷立关系与文明立关系鲜花与莠草立关系与玫瑰花立关系与狐狸及与蛇立关系)烘托关象征意义氛围解释世界展示作者审美定势:飞行员与沙漠巧遇作者通描写具体事物同看及各自价值观相互矛盾与冲突展示两者立关系象征提供必要语境圣·埃克苏佩利充利用手段传递具深层含义象征意义(世界文明评价、作者价值观、友谊与真情与死观念)现代社丑恶现象(包括西斯文明摧残现代文明惨遭污染及蛊惑拜金主义等)进行冷嘲热讽鞭劈入批判
  第三圣·埃克苏佩利运用思维隐喻思维规律代全体原则⒅进行创作形象思维种所谓拼合能力抽象说教直接用具体形象经验范畴(花、猴面包树、水等)代替抽象逻辑范畴(情、恶苗、源)加工原始意象表达作者审美定势具体形象象征意义外壳或包装精神内容真情外壳精神食粮净化灵魂、进行洗礼圣液载体包涵着更广更深意义体现代全体原则
  平淡叙述、简洁表现手与深奥象征、深刻哲理间形强烈反差作者精构思素材存于作者表现形式才使圣·埃克苏佩利充满诗意作者才使《部引导读者参与写作、补充作者未直述意图作品⒆

  三

  《象征否仍现实意义肯定1939圣·埃克苏佩利投身西斯战斗战斗间隙拿起笔作刀枪《战区飞行员》《我奋斗》种责任’命题更种高度凝练着紧迫深远意义思想?异于声战斗号令
  书1943迄今半世界已经逝象征颇具命力书所唾弃形形色色具理缺陷典型物远未销声匿迹所鞭挞丑恶现象远未消除净尽圣·埃克苏佩希望轻率态度部作品

参考资料: http://www.lezai.com/bbs/printpage.asp?BoardID=17&ID=7510

无无舍

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